نظريات علم النفس

نظريات وتطبيقات علم النفس

هناك العديد من النظريات الأساسية والتطبيقات المختلفة في علم النفس ، وإليكم أهمها:

1. النظرية التنموية: في هذه النظرية ، يتم جمع مجموعة من الأطروحات ، والتي تعتمد بشكل أساسي على متطلبات التنمية البشرية والنمو.
2. النظرية الكبرى: هي مجموعة من التجارب والقواعد النفسية التي يصل إليها كبار علماء النفس. يحتوي على الأسس النظرية للتحليل النفسي المعرفي للرجوع إليها للباحثين.
3. النظرية الإنسانية: مجموعة من النظريات حول السلوك البشري ، ولكن من حيث الخير الذي ينتج عن ذلك السلوك.
4. نظريات السلوك: تستند هذه النظريات إلى طبيعة التعايش مع الناس والتعبير عن مدى الاتصال ، حيث أنها أساس قبول السلوك. وكذلك الاهتمام بالعمل الفردي أو المجتمعي في سياق البيئة.
5. اقرأ أيضًا عن العبارات القوية عن نفسي.

أغرب نظريات علم النفس

هناك العديد من النظريات التي يعتمد عليها علم النفس ، ولكن ما هي أغرب نظريات علم النفس؟

التثاؤب يبقي الدماغ مستيقظا.

هذه النظرية هي واحدة من النظريات الغربية ، وأشار أندرو جالوب ، أستاذ علم النفس في جامعة ولاية نيويورك ، إلى أن الناس يتثاءبون لأسباب عديدة ، بما في ذلك الحفاظ على نشاط الدماغ والبقاء مستيقظين. وما يؤكد كلماته أن مدمني الهيروين يتحسنون عندما يتثاءبون كثيراً.

عندما تقدم معروفًا لشخص ما ، فإنك تبدأ في حبهم أكثر.

من المعروف أنه عندما يتلقى الشخص معروفًا ، يكون لديه مشاعر طيبة تجاه المانح. لكن لدى بنيامين فرانكلين حجة مضادة مفادها أن الفاعل يحب المتلقي أكثر. يقول فرانكلين إنه عندما أهانه منافس سياسي ، رد عليه فرانكلين بلطف.

الشعور بخيبة الأمل هو علامة جيدة!

وفقًا لعالم النفس جوناثان روتنبرغ ، فإن التشاؤم والإحباط يؤديان إلى زيادة الإنتاجية.

نظريات علم النفس التربوي

علم النفس التربوي هو أحد فروع علم النفس الذي يتعامل مع دراسة طرق التعلم البشري في المراكز التربوية. يحلل علم النفس التربوي طرق حدوث التعلم ويزيد من فاعلية التدخلات التربوية المختلفة ، أما أشهر نظريات علم النفس التربوي فهي:

1- نظرية التعلم من جان بياجيه

يُعد عالم النفس السويسري جان بياجيه ، الذي عاش بين عامي 1896 و 1980 ، أحد أشهر المنظرين في علم النفس التربوي.

تناولت نظرياته المراحل التي يمر بها الأطفال لتنمية قدراتهم المعرفية. ويستغرق تطوير التفكير المنطقي المجرد 11 سنة.

2- نظرية التعلم الاجتماعي لألبرت باندورا

طور ألبرت باندورا المفاهيم الأساسية لعلم النفس التربوي.

تم تحليل العلاقة الوثيقة بين المتغيرات الاجتماعية وعمليات التعلم. الآلاف من المفاهيم المثيرة للاهتمام ، بما في ذلك مفهوم الذات.

نظريات علم النفس السلوكي

يعود تاريخ نظريات علم النفس السلوكي إلى عام 1913 بعد الميلاد ، والتي أسسها عالم النفس الأمريكي واتسون جون باردوس.

• التكييف الكلاسيكي: ينشأ هذا النوع نتيجة ارتباط الحافز الذي يثير الاستجابة.
• التكييف الجزئي: بدأ مع عالم ثورندايك ، الذي طور قانونًا يسمى التأثير. من العدل أنه إذا تمت إضافة السلوك ، لأنه إذا تمت إضافة السلوك مع التعزيز والمكافأة ، فإن احتمالية تكرار السلوك تزداد ، ثم جاء سكينر وأسس أن السلوك هو نتيجة العواقب والآثار. له
• التكييف الاجتماعي: مؤلف هذه النظرية هو باندورا ، الذي ذكر أن الشخص لا يحتاج إلى المرور بالعديد من المواقف للتعلم ، ولكن يمكنه التعلم من خلال ملاحظة الظروف العقلية وسلوك الآخرين ، وكذلك رؤية العواقب. سلوكك.
• التعلم المعرفي: يناقض هذا المحور النظرية الكلاسيكية حيث تنص على أنه ليس من الضروري أن يكتسب الناس التعلم والخبرة من خلال القواعد الشرطية. بل يمكن التعلم من خلال التفكير وتفسير الأحداث والربط بينها ، وقد دخل هذا المحور في النظرية الكلاسيكية لاستكمال أوجه القصور والعيوب.